Notice: Undefined variable: is_ie6w in /mnt/mh/jsssyxx/plugins/system/iewarning.php on line 40
品德與社會課程標準研讀報告

    <code id="2or1v"></code>
  1. <big id="2or1v"><nobr id="2or1v"></nobr></big>
    1. <nav id="2or1v"><video id="2or1v"></video></nav>
        <big id="2or1v"></big>
      1. <code id="2or1v"></code>
        gototopgototop
        Please update your Flash Player to view content.
        品德與社會課程標準研讀報告
        作者:王紅偉   
        2017-07-15 10:20
        《義務教育品德與社會課程標準》(2011年版)研讀報告
        安徽省教育科學研究院 湯玉璋

        ?
        ? ? ?根據教育部教基二〔2011〕9號通知精神和委廳領導的具體要求,本人對《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》(以下簡稱新課標)與課程標準(實驗稿)進行了認真地學習與研讀。在總結、梳理的基礎上,現作如下匯報:
        ? ? ?一、新課標的主要精神
        ? ? 新課標很好地體現了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱綱要)精神和課程改革理念?!毒V要》的工作方針中明確指出“育人為本”,把育人為本作為教育工作的根本要求,把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點?!毒V要》的戰略主題中明確指出“堅持以人為本、堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發展”。在新課標的課程性質、課程基本理念、課程目標、課程內容都很好地體現了育人為本,更加重視學生創新精神、學習能力和實踐能力的培養,促進全面發展的綱要精神和課程改革理念。
        ? ? 新課標根據《中共中央關于未成年人思想道德建設指導綱要》、《基礎教育課程改革指導綱要(試行)》的精神,以及兒童身心發展的特點和相關學科的研究成果制定的教學指導文件,重新確立了“以良好品德形成為核心的社會性發展”的課程定位,凸現德育特色。
        ? ? 新課標更好地滲透了社會主義核心價值觀,體現了對學生社會責任感的培養。如:在課程目標中增加了“崇尚公平公正”、“具有中華民族的歸屬感和自豪感”,培養學生公平正義、熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨的感情。在課程內容中將“我與家庭” 修改為“我的家庭生活”, 將“我與學?!?修改為“我們的學校生活”等,很自然地體現出學生是該課程的主體,讓學生時刻覺得“我是小主人”,要肩負起自己應承擔的社會責任。
        ? ? 新課標在課程基本理念中強調必須從學生發展的現實和可能出發,提高德育的實效性。采用有效手段,幫助他們認識和解決現實生活中的問題,使教學成為學生體驗生活、道德成長的有效過程。
        ? ? 新課標在課程內容中涉及面廣,增強了教育的針對性和時代感,更好地體現學生終身學習和發展的需要,更好地反映了社會的發展和科技的進步。
        ? ? 新課標在教學建議中體現了“倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學,幫助學生學會學習。激發學生的好奇心,培養學生的興趣愛好,營造獨立思考、自主探究、勇于創新的良好環境”的理念。
        ? ? 新課標在“評價建議”中更加強調以新課標為依據,面向全體學生,從每一個學生的原有基礎出發,尊重每個學生的個性特點。采用多元評價方式激勵學生。這些都有利于教師立足課程標準,關注每一個學生在原有基礎上的成長。
        ? ? 二、?具體修訂內容
        ? ? 新課標在實驗稿的基礎上,結合新的形勢與新的要求,進行調整、充實、完善、提高,并非另起爐灶,推到重來。
        ? ? (一)關于課標結構的修改
        ? ? 新課標的結構與實驗稿基本一致。刪去了第四部分“實施建議”中的“課程管理建議”一項。
        ? ? (二)關于“前言”部分的修改
        ? ? 1.背景內容的修改
        ? ? 新課標除了對原來的內容進行了修改之外,增加了“社會發展對教育的要求”和“品德與社會課程設置的目的”。這樣,背景內容的思路進一步明晰。
        ? ? 2.?“課程性質”部分的修改
        ? ? 在前言的“課程性質”部分,主要做了兩方面的修改:
        (1)修訂后的課程標準將品德與社會課程性質定位在:“在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎、以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發展的綜合課程”。強調了“學生良好品德形成”是本課程核心。
        (2)?增加了本課程的三個特征:綜合性、實踐型、開放性,并逐一加以具體說明,更具操作性。
        ?3.?“課程基本理念”部分的修改
        (1)將標題“基本理念”修改為“課程基本理念”,這樣定位更準確。
        (2)在“課程基本理念”部分,主要將原來幾條“基本理念”做了更清晰、嚴謹的表述。如:原來的第二條“兒童的生活是課程的基礎”修改為“學生的生活及其社會化需求是課程的基礎”;原來的第三條“教育的基礎性和有效性是課程的追求”修改為“提高德育的實效性是課程的追求”。這樣,更加強調“社會化需求”和“德育實效性”。
        4.?“課程設計思路”部分的修改
        ?“課程設計思路”部分,主要在三方面做了小的修改。
        (1)將標題修改為“課程設計思路”,原來的標題“設計思路”究竟是課程的設計思路還是標準本身的設計思路不明確。
        (2)刪去了“本課程與相關課程的關系“的板塊圖。
        (3)完善了部分文字表述,進一步點明了課程本質的內涵。如:“一條主線”由原來的“兒童社會生活為主線”修改為“學生的生活發展為主線”,說明學生的品德與社會性發展離不開生活的發展,是在逐步擴展的生活領域中,通過與各種要素的交互作用實現的。
        ???(三)??關于“課程目標”部分的修改
        ??“課程目標”中刪去了“總目標”和“分目標”之分,把“分目標”的三點改成課程目標的三個方面,這樣更直接、明了。根據新時代對公民的新要求,在原有基礎上進行了有效的調整、補充和完善。
        1.?增加了“崇尚公平與公正,具有民族自豪感和對中華民族的歸屬感”的情感·態度·價值觀目標;
        ????2.?第二方面在“能力”的基礎上增加了“方法”,并進行了調整和完善。如:內容的第一條改為兩條,并將原來的“養成良好的生活和行為習慣”改為?“養成安全、健康、環保的良好生活和行為習慣”,原來的第二條改為第三條,并增加了“體會他人心情和需要”的能力與方法目標。
        3.?降低了一部分知識要求,增加了“理解日常生活中的道德行為規范和文明禮貌”,“了解家鄉的發展變化,了解一些我國歷史常識“等公民應必備的知識。
        (四)??關于“課程內容”部分的修改
        1.?這部分將總標題“內容標準”改為“課程內容”,準確定位。
        2.?對大標題做了修改。如:將“我在成長”修改為“我的健康成長”,將“我與家庭” 修改為“我的家庭生活”, 將“我與學?!?修改為“我們的學校生活”,將“我與家鄉(社區)“ 修改為“我們的社區生活”,將“我是中國人” 修改為“我們的國家”,將“走近世界” 修改為“我們的共同世界”等,這樣修改,學生成了課程的主體。
        3.?“課程內容”適當降低了難度,將各部分的標題內容進行簡化和明確化,并做了調整,對各年級段(中、高)內容做出區分度的說明。
        4.?根據課程目標相應增加了一些內容。如:根據黨中央“十七大”精神和我國新時代的發展要求,課程內容中增加了“榮辱感與知恥心,懂得感恩,懂得相互尊重、平等相待,愛護國家遺產”等內容。
        5.?文字表述做了小修改,讓表述更符合邏輯、更有條理、更簡潔明確;讓“課程內容”的要求更符合學生的生活實際。
        (五)??關于“實施建議”部分的修改
        實施建議部分做了詳細的、實際的、可操作性的補充與完善。
        1.?“教學建議”部分的修改
        這部分主要是根據目前課程實施中存在的一些問題,進行了修改。修改后的?教學建議對指導教師教學的指向和課程的具體實施要求更明確、清晰;在教學建議中的教學方法提供也更豐富、更明確,可選擇性更強。
        新增了一條“有效組織適宜的教學活動”。要求根據需要,最大程度地發揮每一種教學活動的效用,并強調重視“體驗學習、探究學習、問題解決學習、小組學習”等幾種教學活動方式
        減去了原來教學建議中的第四條“充實教學內容”。因為這項內容在前面的“課程內容”和“說明”中已明確反映和說明。
        豐富和完善了教學建議中的幾個標題和具體內容。如:將“全面把握課程目標”修改為“整體把握課程目標和教學目標的關系”;將“豐富學生的生活經驗”修改為“通過創設多樣化情境豐富和提升學生的生活經驗”;將“引導學生自主學習”修改為“引導學生自主學習和獨立思考”;將“拓寬教學空間”修改為“因地制宜地拓寬教學空間”。而且每個標題下的內容更加具體、明確,可操作性強。
        2.?“評價建議”部分的修改
        (1)在“評價建議”的結構上增加了“評價的實施和反饋”,并且設置了四個具體指標。強調了評價“要真實、可信、公正、客觀;要注重知行統一;評語既要簡要、精煉,又要注意差異性、針對性;結果要及時反饋,且結果的反饋應有利于學生自信心的建立和自我反思”,操作性強。
        (2)對原評價建議中的“評價的目的與功能”進行了結合與完善,目的更加明確。且增加了評價的原則
        (3)評價內容中增加了對教師教學的指導性評價;
        3.“教材編寫建議”部分的修改
        新課標對今后教材編寫的思想性和科學性進行強調,并根據小學生的身心發展特點和實際生活需要,提出了“充分考慮學生的學習興趣、生活經驗、心理需求和實際生活需要”的基本要求。
        4.?“課程資源的開發與應用”?部分的修改
        這部分內容修改后條理更清楚、內容更具體豐富。


         
        WWW.1286Q.COM